Affirmer que l’éducation, en tant qu’elle accompagne la croissance et permet la promotion de la personne humaine, relève nécessairement d’une perspective humaniste, c’est énoncer une évidence. Mais une fois ce lieu commun admis, on ne sait pas encore de quoi on parle. Car le caractère particulièrement lisse d’une telle affirmation masque trop bien les défis et les enjeux liés à la difficulté d’être humain dans les sociétés et les cultures contemporaines, et par là même la responsabilité éducative qui lui est liée. En effet, parler d’éducation et d’humanisme implique de savoir avec un minimum d’assurance ce que signifie être un homme et comment on le devient. Or cela n’est plus garanti.

scarica l’articolo gratuitamente